La Educación Multimedia

Hacia un nuevo Modelo Educativo basado en Ambientes y Entornos de Aprendizaje

Hablar de Entornos y Ambientes de Aprendizaje, es un tema que hoy en día toma gran importancia en las aulas de clase, en la medida en que nosotros como docentes replanteamos desde nuestras prácticas educativas, desde la didáctica y la pedagógicas en función del espacio, el tiempo, los recursos y metodologías implantadas e utilizadas para optimizar procesos comunicativos y/o la aprehensión de contenidos significativos.

En este sentido, buscamos y construimos Entornos basados en estrategias, herraminetas... que permitan a los estudiantes acceder al mundo real, a través de procesos de razonamineto, reflexión, análisis... que permiten la solución y proposición de alternativas, desde el desempeño y las habilidades del estudiante, frente a problemas de su cotidianidad.

Alternativas que nacen y se nutren desde el uso, la aplicación significativa de nuevas tecnologías, que promueven el desarrollo de competencias para aprender a hacer, actuar, pensar, saber y ser en situacianes y contextos determinados.

Por otra lado, los Ambientes de Aprendizaje, enriquecen y fortalecen los Entornos -relación de recirpocidad- en la medida en que, en ellos se constituyen, realizan y desarrollan las propuestas para poner dar a concer los temas y contenidos; con el fin de alcanzar niveles significativos de enseñanza y aprendizaje, a través de medios y lenguajes que permiten trascender la realidad mediata para acceder y profundizar en el ser y su relación con el mundo.

Se trata de romper con esquemas tradicionales, para utilizar de manera adecauda y consciente las herramientas que me ofrece el medio, la multimedia, la Interne y demás recuros tecnológicos; pensados y desarrollados desde nuevas e innovadoras estrategias y metodológias que aparten de la monotonía, la falta de iniciativa, autónomia, creatividad... que cómo docente debo construir día a día, desde las necesidades e intereses de los estudiantes y las posibles soluciones y alternativas hacia un contexto que me permite movilizarme para crear refentes concretos y significativos para los estudiantes.

Entornos y Ambientes de Aprendizaje

FLEXIBILIDAD

Desde la polivalencia, los Ambientes y Entornos de Aprendizaje, aplicados a las TICs, sirven para ser aplicados en distintos contextos, situaciones, ritmos de aprendizaje, contenidos curriculares, áreas del conocimiento... en tiempos y espacios asincrónicos; desde su funcionalidad para ser usados y aplicados atendiendo a las intenciones educativas y comunicativas de Ambientes en función a un Entorno particular, que surge desde las necesidaes, intereses, expectativas de estudiantes y docentes. De esta manera la flexibilidad permite desarrollar estrategias, competencias, metodologías... creativas, innovadoras, interactivas, comunicativas... que favorecen los procesos integrales de enseñanza y aprendizaje; permitiendo a docentes y estudinates moversen dinámicamente a través de contenidos, recursos, espacios, estrategias...

POLIVALENCIA

La Polivalencia es un concepto muy apropiado al hablar de la integración de las Nuevas Tecnologías a nuestras aulas de clase, ya que como recursos y herramientas educomunicacionales, se convierten en Entornos y Ambientes de Aprendizaje, que facilitan el desarrollo de las estrategias, metodologias, la incursión de recursos... que favorecen a procesos tales como la Mediación Pedagógica, la interación permenante y flexible entre educandos y educadores, el desarrollo de habilidades y destrezas de quienes hacen uso consciente, crítico y reflexivo de los mismos.

Desde las áreas del conocimineto las Nuevas Tecnologias sean convertido en herrmainetas multifuncionales, multidisciplinarias... que favorecen a la costrucción de conomientos desde la investigación, la búsqueda, el intercambio, la interación, la mirada crítica...; enriqueciendo y fortaleciendo creativamente los procesos de formación desde la integración y dinamización de nuevos sistemas educativos y comunicacionales que aportan significativamente en la estructuración cognitiva, las relaciones sociales, la creación y apropiación de saberes para el desempaño en sociedad.